直播讲课怎么在课件上显示人像（解读网课纪实）

2022年。

4月3日------4月5日，清明小长假。

4月6日，受输入疫情影响，假期延长，我们的网课正式开始。

网课第一周课程表：

网课期间教师和学生注意事项：

记得2020年疫情时，我正照看二宝，没有上班。虽没上班，但我也在看孩子的间隙，下载了“钉钉”，并进行了仔细研究。

时隔两年，这次正式上网课。

一、软件的测试

4月5日下午，全校以班为单位，开了线上家长会，这次用了“腾讯会议app”。围绕“疫情防控”和网课注意事项两方面，开了一个多小时的会议。

对于第一次网课，还是比较兴奋的，以至于一晚上没睡踏实。

6日早上7点30，早读《论语》第十六章，我特意发起视频会议，这样更直观，我给孩子们能互相看见。而且让孩子们都开了语音，这样读起来有声音，会有一种在学校课堂的感觉。

第二节课是语文，师生进入直播间（通用直播），我点开课件，进入放映模式，一下子就只看到课件，找不到人像屏幕，感觉讲课一下子没有了对象感。兼因为前期家长会和第一次早读都是视频。捣鼓了几下，问：“你们能看到我吗？”学生回复了“能”。随着课件的出示提问，一时无人回答。郭奥及时提醒：这是直播，不是视频，直播不能直接提问，得“连麦”呢。

下课后，再研究一番。

登录电脑端“钉钉”，主要通过“在线直播”和“视频会议”两个端口进入。那两者的区别到底是什么呢？到底哪个更有利于上网课？我百度了一番，看到了这段直截了当的话：“如果需要互动，最好用视频会议，如果只希望学生安静地听课，则适合用钉钉直播”。

进入“钉钉”，找到“新手体验群”，我进行了多番演示。在线直播的分为两类：通用直播和课堂直播。

通用直播就是直播，能签到（这点适合班级多的老师授课）。“屏幕分享”状态下，点击“白板”，能当黑板用。而且通过“露脸”按钮，学生能一直看到老师。通过“互动面板”按钮，师生可以互动。

课堂直播左侧有一块“黑板”，进入“共享窗口”页面，右上角的屏幕显示的是共享窗口的内容，这时学生看不到老师。

相对而言，还是“ 通用直播”更全面。而且通过观察本年级组的老师们的直播，发现大家采用的都是“通用直播”。

视频会议也有两种，分别是“会议模式”和“课堂模式”。

两者的页面如下：

会议模式

课堂模式

课堂模式最大的好处在于有一块“黑板”，当为首选。

总结：

1、直播时，选择“通用直播”。

2、视频时，选择“课堂模式”。

3、网课宜直播与视频相结合。

以后的每一节课，游刃有余啦！而且我更多采用的是视频会议，师生面对面，而且家里安静的一直开着语音，互动方便，很有真实课堂教学的即视感！

二、习惯的延续

学校学习时，早上7：30、中午2：00（随着学校的作息表有所变化）会进行早读、午读。网课期间继续吧。

我提前5分钟开视频，学生穿着校服，精神状态良好，准时晨读。午读依旧。

三、不让一个孩子掉队

一说上网课，学生的思想容易松懈。有几个家长私下就跟我交流过，孩子一听上网课，高兴得在家尥蹶子呢！

呵呵。小孩子天性使然。

我要让孩子们感受到网课和平时的课堂教学一样，不能有丝毫松懈。每次学生略有迟到，我及时和家长取得联系，询问原因。三天里联系了好几次，其中一次孩子竟然把手机恢复了出厂设置，上不了啦！哎呀，真是淘气。我又及时把孩子妈妈的钉钉号拉进去。

四、自主项目齐步“走”

下午的课程多以自主学习为主，孩子们多数容易思想松动，要不怎么会尥蹶子呢？

那几天我在电脑上有点任务要完成。于是，我与孩子们约好：下午开视频，全班同步自主学习。自习时开视频，休息时关视频。尽量当然，环境保证安静的话，全程开语音，这样便于接受到指令。

发现孩子们有所“企图”时，我会及时予以提醒。

五、开了第二次线上家长会

按照学校统一安排，周五下午，开了第二次线上家长会。还是两个主题：疫情防控、线上学习。